A PreserValle realizou, no dia 25 de fevereiro de 2026, a Aula Inaugural do Programa de Educação Ambiental (PEA 2026) no município de Pariquera-Açu. O encontro aconteceu pela plataforma Google Meet, com transmissão ao vivo pelo canal oficial da PreserValle no YouTube, garantindo ampla participação dos professores da rede municipal de ensino.
Para assegurar o acesso de todos os profissionais, a formação foi organizada em duas turmas, uma no período da manhã e outra no período da tarde, consolidando um modelo democrático e inclusivo de formação continuada.
Com o tema “Gestão de Recursos Hídricos e Pertencimento Territorial”, a Aula Inaugural deu início a um processo formativo estruturado que vai além de conteúdos técnicos. A proposta estabelece as bases para uma Educação Ambiental, Climática e Territorial alinhada à realidade local, integrando o território como elemento central na construção do currículo.
A bacia hidrográfica como eixo estruturante do conhecimento
Durante a formação, os professores percorreram a Bacia Hidrográfica do Rio Ribeira de Iguape da nascente à foz, compreendendo sua dimensão territorial, que abrange os estados de São Paulo e Paraná, e sua relevância estratégica como região produtora de água.
Foram abordadas as múltiplas características da bacia: biodiversidade da Mata Atlântica, unidades de conservação, atividades econômicas como agricultura e mineração, geração de energia, pesca, cultura regional e presença de povos tradicionais. Ao mesmo tempo, foram discutidos os desafios relacionados à disponibilidade e qualidade da água em diferentes pontos do território.
A reflexão central evidenciou que abundância hídrica não significa ausência de responsabilidade. Gestão qualificada, planejamento e participação social são elementos essenciais para garantir segurança hídrica e equilíbrio ambiental.
A metodologia PreserValle: pertencimento como base curricular
A Aula Inaugural apresentou a metodologia exclusiva desenvolvida pela PreserValle, que articula Educação Ambiental, Climática e Territorial como fundamento para a construção de um currículo base conectado ao território.
Essa metodologia parte de um princípio estruturante: o território não deve ser apenas citado como exemplo, mas incorporado como referência permanente no processo de ensino-aprendizagem.
A bacia hidrográfica local torna-se elemento articulador de diferentes componentes curriculares, permitindo trabalhar conteúdos de Geografia, Ciências, História, Cultura, Matemática aplicada, produção textual e cidadania de forma integrada e contextualizada.
O pertencimento territorial é compreendido como ferramenta pedagógica. Quando estudantes e professores reconhecem onde nasce a água que consomem, como ela percorre o território e quais impactos as decisões humanas provocam, fortalece-se a identidade local e a responsabilidade socioambiental.
A proposta dialoga com a Base Nacional Comum Curricular, mas avança ao territorializar o currículo, qualificando o ensino e ampliando sua conexão com a realidade vivida pelos alunos.
Formação continuada como processo
Ao final da Aula Inaugural, foi disponibilizada uma atividade complementar por meio de formulário online, com questões relacionadas à gestão de recursos hídricos e ao pertencimento territorial.
O instrumento tem como finalidade consolidar os conteúdos trabalhados, identificar percepções docentes, mapear desafios e subsidiar o planejamento das próximas etapas formativas. O preenchimento integra oficialmente o percurso da formação e fortalece o acompanhamento pedagógico do programa.
Educação que nasce do território
O PEA 2026 reafirma o compromisso da PreserValle com uma educação que dialoga com a bacia hidrográfica, com a cultura local e com os desafios climáticos contemporâneos.
Construir currículo é construir futuro. Ao integrar o território como referência viva do processo pedagógico, a escola amplia sua capacidade de formar cidadãos conscientes, críticos e comprometidos com a gestão das águas e com o desenvolvimento sustentável.
