A terceira e última etapa da formação reuniu 88 professores da Rede Municipal de Ensino para discutir mudanças climáticas, eventos extremos, recursos hídricos, resiliência dos territórios e o papel da educação diante dos novos desafios ambientais.
A PreserValle concluiu a terceira e última aula do Projeto de Capacitação sobre Educação Ambiental, Climática e Territorial em Juquiá/SP, desenvolvido com professores da Rede Municipal de Ensino. O encerramento do ciclo teve como tema “Emergência Climática e Resiliência dos Territórios” e ampliou uma discussão iniciada nas etapas anteriores: conhecer o lugar onde vivemos também é fundamental para compreender suas vulnerabilidades e prepará-lo para as transformações que já estão em curso.
A formação foi realizada na EMEF Professora Maria do Carmo Monteiro de Mello, em dois períodos, com a participação de 35 professores pela manhã e 53 no período da tarde, totalizando 88 educadores.
A aula foi ministrada pelo professor João Vicente, da Universidade Estadual Paulista (UNESP), que conduziu uma ampla abordagem sobre o cenário climático atual, combinando conhecimento científico, acontecimentos recentes, mapas, gráficos, imagens, notícias e estudos de caso.
Ao longo da atividade, os temas globais foram aproximados da realidade brasileira e, principalmente, das características do território de Juquiá e do Vale do Ribeira.
Das mudanças climáticas aos impactos no território
O ponto de partida da aula foi a compreensão da emergência climática e das evidências que demonstram as alterações no clima do planeta. A partir desse contexto, os professores discutiram a intensificação de eventos extremos e os efeitos que essas mudanças podem produzir sobre as cidades, os ecossistemas, os recursos hídricos e a vida das pessoas.
Ondas de calor, recordes de temperatura, ondas de frio, estiagens, incêndios florestais, chuvas intensas, enchentes e deslizamentos estiveram entre os exemplos apresentados.
Além de tratar esses acontecimentos de maneira isolada, a aula procurou demonstrar como clima, ocupação do território, disponibilidade de água, conservação ambiental e planejamento estão diretamente relacionados.
Essa discussão ganha importância especial em um território como o Vale do Ribeira, onde a presença de rios, áreas de Mata Atlântica, serras, encostas e comunidades distribuídas entre áreas urbanas e rurais exige atenção permanente ao planejamento e à prevenção de riscos.
El Niño e os novos extremos climáticos
Um dos assuntos de destaque foi o fenômeno El Niño e sua influência sobre o clima mundial. Os participantes conheceram seu processo de formação no Oceano Pacífico e discutiram como alterações na temperatura das águas e na circulação atmosférica podem repercutir no regime de chuvas e temperaturas em diferentes partes do planeta.
“A formação também abordou as projeções relacionadas ao El Niño 2026/2027, discutindo seus possíveis reflexos sobre o Brasil e a necessidade de acompanhar os cenários climáticos com atenção.”
A discussão permitiu estabelecer uma relação direta com a gestão dos recursos hídricos. Alterações no volume e na distribuição das chuvas interferem na disponibilidade de água, na ocorrência de cheias e estiagens, na agricultura, nos ecossistemas e na própria organização das cidades.
Nesse contexto, compreender os fenômenos climáticos passa a fazer parte também da preparação dos territórios para lidar com períodos de maior instabilidade.
Imagem: Fapesp
Professores avaliaram a formação e o material sobre Juquiá
Como parte das atividades de encerramento, os participantes responderam a um formulário eletrônico elaborado para registrar suas percepções sobre o processo formativo.
As perguntas abordaram os conteúdos da última etapa da capacitação. Os educadores registraram suas compreensões sobre mudanças climáticas e emergência climática, avaliaram o papel da escola na preparação das novas gerações e apresentaram suas perspectivas sobre como crianças e adolescentes vêm recebendo temas relacionados à educação ambiental, à segurança hídrica e ao clima.
Além de avaliar as atividades já realizadas, as respostas ajudam a compreender como os conteúdos trabalhados durante o projeto podem chegar às salas de aula e orientar futuras ações de formação continuada.
Uma viagem virtual pelas águas do território
O encerramento contou ainda com uma atividade que despertou grande interesse dos participantes: a experiência de realidade virtual do Kit Água.
“Utilizando óculos de realidade virtual e imagens em 360°, os professores puderam realizar uma imersão por ambientes do território e observar de outra perspectiva as paisagens, os cursos d’água, os ecossistemas e as relações entre natureza e ocupação humana.”
A proposta do Kit Água é utilizar a tecnologia como ferramenta de educação ambiental, aproximando o público de locais, paisagens e recursos hídricos que muitas vezes fazem parte de seu próprio território, mas nem sempre são conhecidos em profundidade.
A experiência também mostrou aos professores novas possibilidades de utilização de recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas, especialmente para conteúdos ligados à água, às bacias hidrográficas, à conservação ambiental e ao reconhecimento do território.
Um ciclo que começou pela água e chegou ao clima
A terceira aula encerrou um percurso formativo construído para que os diferentes temas ambientais não fossem tratados separadamente.
Ao longo do projeto, os professores passaram por discussões sobre gestão dos recursos hídricos, pertencimento territorial, patrimônio natural, histórico e cultural, educação ambiental e emergência climática. O município de Juquiá esteve no centro desse processo, servindo como referência para aproximar os conceitos da realidade encontrada pelos próprios educadores e estudantes.
“A proposta parte do entendimento de que é mais fácil cuidar daquilo que se conhece. Conhecer os rios, as paisagens, a história e as características ambientais de Juquiá ajuda a compreender também os desafios que o município poderá enfrentar diante das mudanças do clima.“
Com a conclusão das três etapas, encerra-se o ciclo presencial de capacitação, deixando materiais, conteúdos e ferramentas que poderão continuar sendo utilizados pelos professores no cotidiano escolar.
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